オンライン授業で集中できない子への工夫

① 同じデバイスに『誘惑』が同居している

オンライン授業を受けているのと同じPC・タブレットに、YouTube・SNS・ゲーム・LINEが常に同居しています。授業中に着信音が鳴った瞬間に集中が切れる、画面を切り替えると別世界が始まる——これがオンラインで最も多い集中削りの源泉です。私が以前担当したお子さまで、スマホを与えてから1〜2ヶ月で偏差値が60から20台まで急降下したケースを目の前で見たことがあります。

② 1コマが長すぎる

大人の集中力でも、画面越しの講義を90分続けるのは負荷の高い行為です。お子さまが60分以上の1コマで集中を切らさない、はそもそも非現実的な要求だと考えてください。集中力には個人差があり、特に小学生・発達特性のあるお子さまには、20〜30分単位で区切るのが現実的です。

③ 『何のために』が見えていない

「親に言われたから」「塾と違って自宅でできるから」だけが動機だと、お子さまはオンラインで集中を維持できません。「今日のテーマで分かるようになりたいのは何か」「今日の30分で何を解けるようにするか」という具体的な目標が、毎回の授業の入口で言語化されている必要があります。

① 集中できない＝オンラインのせい、と早合点する

「画面越しだから集中できないんだ、対面に変えよう」と判断するのは、原因の半分しか見ていません。私の経験では、対面に変えてもスマホ・テレビ・兄弟の声で集中が削られるケースが大半です。形態を変える前に、環境と動機の整備を先に試してください。

② 1コマを長くして詰め込もうとする

「集中できない時間が多いから、せめて長い時間でまとめて終わらせよう」というのは逆効果です。集中できない時間を長くすることで、お子さまの『勉強嫌い』が育つことが多くなります。むしろ短く区切って、確実に集中できる時間を積み上げるほうが、結果として早く伸びます。

③ 集中力の問題と決めつけて『気合』を求める

「集中しなさい」「やる気を出しなさい」と声をかけても、お子さまの状態は変わりません。集中は気合の問題ではなく、環境と動機の問題として接してください。「集中できる場が整っていますか」「目的が明確になっていますか」を、保護者の方が冷静に分解する姿勢が必要です。