学力が高い子の最大の特徴は「文章を普通に読める」こと

学力が高い子の最大の特徴は「文章を普通に読める」こと

学力が高いお子さまに共通しているのは、「教科書や問題文を普通に読める」というシンプルな能力です。これは難しい文章を読解する力というよりは、文章を普通に読む能力のことを指します。

「普通に読むだけなら誰でもできるでしょう」と思われるかもしれません。ところが現場で生徒さんを見ていると、文章を普通に読める子はむしろ少数派です。この記事では、「普通に読める」が何を指すのか、読む力が育っていないサイン、家庭でできる育て方をお伝えします。

元になった話：「学力が高い子の特徴」を研究した結論

私がこのテーマで発信したところ、保護者の方からも教育関係者からも共感をいただきました（1,000件以上の「いいね」をいただきました）。

「読み・書き・計算が学習の根本を支える」と昔から言われますが、その中でも「読む」が最も基本という研究結果は、20年の指導現場の感覚にぴったり重なります。

「普通に読める」とはどういうことか

ここで言う「普通に読める」とは、「教科書の本文や問題文を、書かれているとおりに頭の中に再構成できる」ことです。難解な評論を解釈する高い読解力ではなく、もっと素朴で基礎的な能力を指します。

具体的には次のようなことが「普通に」できる状態です。

これができていれば、どの教科に取り組んでも、かなり高いレベルでこなせます。逆にここが揺らいでいる状態で英語や数学だけを補強しても、底が抜けたバケツに水を入れているような状態になります。

「読む力」が育っていないサイン

次のような様子が続く場合は、教科の前に「読む力」のケアが必要なサインかもしれません。

文章題で手が止まるお子さまの共通点は算数（数学）の文章題が苦手な生徒の共通点にも整理しています。本当に「読む力」の土台に課題がありそうな場合の見立てについては、クラスで一番勉強が苦手な子のイメージ｜世間と現場の決定的なズレもあわせてご覧ください。

家庭でできる「読む力」の育て方

「読む力」は短期間で劇的には伸びませんが、毎日少しずつ積み上げると確実に効きます。家庭で取り入れやすい3つの工夫です。

1つ目は「教科書の音読」です。新しい単元に入った週は、その章を音読してから自分の言葉で要約してもらいます。1回5分で十分。書いてあることを「自分の言葉に変換する」習慣をつけます。音読の一番のメリットは「目で単語を飛ばし読みすることなく、一字一字を読む」ということです。文章が読めない人の特徴は、そもそも文章自体を読まず、単語のみを斜め読みしていることが多いのです。

2つ目は「問題文を読み終わったら、目を上げて条件を口で言う」ことです。算数や理科の問題で「問題、もう一度言ってみて」と声をかけると、本人が読み飛ばしていた条件が露わになります。これだけで文章題の正答率は上がります。

3つ目は「家庭の会話に『その本どんな話だった？』を入れる」ことです。読んだ本・観たアニメ・観た動画——内容を自分の言葉で要約する場を日常的に作ると、要点を拾う筋力が育ちます。読解力を伸ばす具体的なステップは国語の読解力を伸ばすにはにまとめています。